Lernziele allein führen noch nicht zum Lernen. Studierende benötigen passende Lehr-Lernaktivitäten, in denen sie sich aktiv mit Inhalten auseinandersetzen, Wissen anwenden und neue Fähigkeiten entwickeln können.

Bei der Planung ist deshalb zu entscheiden, welche Inhalte relevant sind, welche Lernaktivitäten sich eignen und wie Präsenzphasen, Online-Phasen und Selbststudium miteinander verbunden werden. Entscheidend ist die Passung zwischen Lernziel, Inhalt und Lernaktivität. Digitale Elemente sollten nicht lediglich ergänzt, sondern sinnvoll in den Lernprozess integriert werden.

Lea plant weiter

Damit die Studierenden Unterrichtsentwürfe analysieren und weiterentwickeln können, reicht eine Präsentation didaktischer Kriterien nicht aus.

Lea plant deshalb eine Abfolge verschiedener Lerngelegenheiten. Die Studierenden erschliessen die Kriterien zunächst im Selbststudium und wenden sie auf einen Unterrichtsentwurf an. In der Präsenzveranstaltung vergleichen sie ihre Einschätzungen in Kleingruppen. Anschliessend überarbeiten sie ausgewählte Teile des Entwurfs.

So üben die Studierenden genau jene Handlungen, die im Lernziel beschrieben sind.