Lehr- und Lernziele bilden den Ausgangspunkt für die Planung einer Lehrveranstaltung. Sie beschreiben, welche fachlichen, methodischen oder handlungsorientierten Kompetenzen die Studierenden entwickeln sollen. Erst wenn diese Ziele geklärt sind, lassen sich passende Inhalte, Lernaktivitäten, Formen der Rückmeldung sowie Methoden und Medien bestimmen.

Lernziele sollten aus der Perspektive der Studierenden formuliert sein und sichtbar machen, was diese am Ende eines Lernprozesses tatsächlich können. In diesem Kapitel setzt du dich damit auseinander, wie Lernziele entwickelt, konkretisiert und handlungsorientiert formuliert werden können.

Lea plant weiter

Lea möchte, dass ihre Studierenden nicht nur Merkmale einer guten Unterrichtsplanung benennen. Sie sollen einen Unterrichtsentwurf für die Volksschule analysieren und begründet weiterentwickeln können.

Deshalb formuliert sie folgendes Lernziel:

Die Studierenden können einen Unterrichtsentwurf anhand didaktischer Kriterien analysieren, begründet beurteilen und gezielt weiterentwickeln.

Im Verlauf des Kapitels prüft Lea, ob das Lernziel klar, anspruchsvoll und beobachtbar formuliert ist.