Come già accennato all’inizio del capitolo, i media digitali non producono automaticamente i loro effetti. Come spiega Beat Doebeli nella citazione, un impiego didatticamente efficace al momento giusto è determinante per l’efficacia dell’apprendimento. I principi guida riportati di seguito ti aiuteranno nella pianificazione delle lezioni.
Regola 1: L’approccio didattico come fondamento
Nella storia introduttiva, Franziska si chiede se l’app didattica scelta sia un’integrazione utile per la sua lezione.
A un esame più attento, si nota che Franziska aveva già pianificato la lezione e intendeva inserire l’app didattica solo in un secondo momento. Anziché chiedersi alla fine quali strumenti digitali potrebbero integrarsi nella sequenza didattica già pianificata, è possibile invertire l’approccio. Invece di chiederti: «Quale strumento digitale potrei utilizzare?», pensa prima: «Qual è il mio obiettivo didattico?»
Incorporare i supporti didattici digitali nel processo di pianificazione
Fin dall’inizio integro gli strumenti digitali nel processo di pianificazione. Ciò significa che, già in fase di progettazione della lezione, valuto quali mezzi digitali possano aiutare a raggiungere gli obiettivi didattici e quali processi di apprendimento siano meglio supportati da tali mezzi.
Regola 2: Utilizzo in tutte le fasi dell’apprendimento
Franziska utilizza spesso i supporti didattici digitali nella fase di approfondimento come ulteriore opportunità di esercitazione. Gli studenti approfondiscono le loro conoscenze con l’aiuto di quiz e app didattiche. Il vantaggio per gli studenti è che ricevono un feedback immediato, mentre per l’insegnante si riduce il carico di lavoro legato alla correzione. Inoltre, su Internet si trovano numerose serie di esercizi pronte all’uso. I supporti didattici digitali possono però fare molto di più. Scoprirai di più sulle singole fasi del processo di apprendimento nella prossima attività.
Utilizzare i supporti didattici digitali in tutte le fasi del processo di apprendimento
In linea di massima, i mezzi digitali possono essere utilizzati in tutte le fasi della lezione. Se tengo presenti le fasi del processo di apprendimento, questo mi aiuta a utilizzare i mezzi didattici digitali in modo variegato.
Regola 3: Lasciare la possibilità di scegliere
Franziska non è sicura che tutti gli studenti siano davvero in grado di lavorare bene con l’app didattica. Alcuni si distraggono facilmente davanti allo schermo. Per loro, forse, un gioco di posizionamento, un mazzo di carte o delle strisce di cartoncino con le frazioni potrebbero rivelarsi altrettanto efficaci. Anziché rendere l’app didattica obbligatoria per tutti, Franziska può prevedere diverse opzioni. In questo modo, gli studenti potranno scegliere il percorso didattico più adatto alle loro esigenze.
Lasciare la possibilità di scegliere
Strutturo le attività didattiche in modo tale che gli obiettivi di apprendimento possano essere raggiunti in vari modi. A tal fine, propongo sia varianti digitali che analogiche. Allo stesso tempo, introduco consapevolmente i mezzi digitali come strumenti. Gli studenti si esercitano a utilizzarli e scoprono in quali ambiti risultano particolarmente utili. In questo modo, ampliano passo dopo passo il loro repertorio di metodi di apprendimento e sono sempre più in grado di scegliere in modo ragionato quale strumento li aiuti maggiormente nell’apprendimento.