Panoramica delle opportunità offerte dai supporti didattici digitali

I supporti didattici digitali possono contribuire a rendere le lezioni più flessibili, inclusive e stimolanti. Consentono un approccio multimediale, favoriscono la partecipazione attiva degli studenti e creano nuovi spazi per la comunicazione e il feedback.

Nel seguente esercizio, familiarizza con le opportunità e le potenzialità dei supporti didattici digitali. Prima di girare la scheda, rifletti sulle opportunità che derivano dal termine riportato sul lato anteriore.

Modello ICAP

Le opportunità offerte dai mezzi didattici digitali, illustrate in precedenza, non producono automaticamente i loro effetti. L’idea diffusa secondo cui si impara meglio con i mezzi digitali di per sé è riduttiva. Non è il mezzo a determinare il successo dell’apprendimento, ma l’azione di apprendimento che esso rende possibile. È qui che entra in gioco il modello ICAP di Chi e Wylie (2014): esso distingue quattro forme di partecipazione osservabili (interattiva, costruttiva, attiva, passiva).

ICAP offre una guida pratica per strutturare le attività didattiche in modo tale da stimolare i processi di apprendimento e non limitarsi a suscitare un’attività superficiale. È importante notare che i quattro livelli non si susseguono in modo lineare. Se gli studenti dispongono di scarse conoscenze pregresse a cui attingere, è più opportuno ricorrere ad attività didattiche di facile accesso (passive/attive).

Riflessione

Qui trovate in francese una descrizione dettagliata del modello, con esempi pratici,

provate a riflettere come e quali delle quattro forme di partecipazione osservabili mobilitano le vostre attività!