Lo spazio in cui avviene l’apprendimento viene talvolta definito «il terzo educatore», per sottolineare l’importanza dell’ambiente di apprendimento come fattore non trascurabile per il successo dell’apprendimento. L’allestimento degli spazi può favorire l’apprendimento oppure renderlo più difficile. Alcuni studenti, ad esempio, preferiscono spazi il più possibile privi di distrazioni, tranquilli e sobri, mentre altri hanno bisogno di ambienti con un po’ di movimento intorno a sé per entrare nel flusso.

Visita virtuale

La PH di Zurigo ha allestito delle aule didattiche sperimentali nella sua sede secondaria di Oerlikon. Nel tour qui sotto puoi muoverti virtualmente all’interno delle aule. Cliccando sulla freccia passerai alla stanza successiva. Dietro il simbolo + si nascondono viste dettagliate e descrizioni dei singoli oggetti. Tenendo premuto il tasto del mouse puoi guardarti intorno nella stanza in diverse direzioni.

Per questa attività, ti preghiamo di consultare la versione in tedesco di questo modulo.

Riflessione

I tour virtuali come quello sopra riportato consentono ai visitatori di esplorare gli spazi anche senza recarsi sul posto e di riflettere sulle loro potenzialità come spazi didattici. L’allestimento e le funzioni degli spazi vengono presentati in modo più realistico rispetto alle foto o ai testi, mettendo in evidenza diverse possibilità di utilizzo. Inoltre, le persone con esigenze particolari traggono vantaggio dai tour virtuali, poiché possono prepararsi alla visita e farsi un’idea generale del campus e degli spazi didattici.

Sondaggio sui tuoi luoghi di studio

Purtroppo questa attività è disponibile solo in tedesco. Nel seguente menu a fisarmonica sono tradotti tutti i testi.

Tipologie di aula

L’agenzia di design danese di  Rosan Bosch  ha sviluppato numerosi concetti innovativi per gli ambienti didattici. Per coprire l’intera gamma delle situazioni didattiche dal punto di vista spaziale, l’agenzia ha definito sei tipologie di spazi e i relativi principi progettuali, che costituiscono la base per la pianificazione e la progettazione di ambienti didattici diversificati.

Riflessione

Collegare spazi fisici e virtuali

Gli spazi di apprendimento non si limitano solo al mondo fisico. I media digitali aprono diverse possibilità per esperienze spaziali virtuali e creano spazi di incontro che superano i confini fisici.

Esistono diverse definizioni dei termini «ibrido» e «blended». Di norma, per «apprendimento ibrido» si intende un contesto in cui una parte del gruppo è presente in loco e altre persone partecipano online, mentre per «blended learning» si intende piuttosto la combinazione di apprendimento analogico e digitale, ovvero l’apprendimento in presenza e online. La distinzione, tuttavia, non è netta. È più utile distinguere tra dimensioni spaziali (fisiche – virtuali) e temporali (sincrone – asincrone):

Utilizzare gli spazi virtuali

Affinché gli spazi virtuali possano essere utilizzati in modo efficace ai fini dell’apprendimento, è necessario che tutti i soggetti coinvolti dispongano di un elevato livello di competenza tecnica e siano disposti a collaborare. Più gli ambienti digitali sono complessi, più diventa importante garantire un orientamento attraverso una struttura rigorosa, una navigazione chiara, un design uniforme, un supporto facilmente accessibile e una moderazione sempre presente.

Approfondimenti

1. Sulla piattaforma web Learningspaces troverai molti altri tour virtuali e informazioni di approfondimento sugli spazi didattici. Questi tour virtuali hanno lo scopo di stimolare il dialogo, nell’ambito della formazione iniziale e continua, sullo spazio didattico inteso come “terzo educatore”.
2. Sulla piattaforma web Learningspaces troverai inoltre informazioni approfondite sulla progettazione e l’utilizzo degli spazi di apprendimento virtuali Gestaltung und Nutzung von virtuellen Lernräumen..
3. È disponibile anche una guida alla creazione di tour virtuali Anleitung zum Erstellen virtueller Rundgänge come quelli presenti nell’attività introduttiva.