KI-Tools haben unseren Umgang mit digitalen Informationen spürbar revolutioniert. Sie können einzelne Schritte der Recherche verkürzen oder sogar automatisieren und liefern in Sekunden eine erste Übersicht. Gleichzeitig bleibt eine Tatsache unbequem: Die gelieferten Informationen müssen weiterhin kritisch hinterfragt werden – und genau diese prüfende Arbeit ist anspruchsvoll und anstrengend, aber unverzichtbar.

Im Alltag bedeutet das: KI macht Recherche oft schneller und effizienter, nimmt dir aber nicht die Verantwortung ab, gute von zweifelhaften Informationen zu unterscheiden. Wer KI nutzt, gewinnt Zeit beim Einstieg, muss aber bereit sein, diese Zeit wieder in sorgfältige Prüfung und Bewertung zu investieren.

Praxisbeispiel Lehrperson

Eine Lehrperson plant eine Unterrichtseinheit zum Thema  «künstliche Intelligenz im Alltag» für die Sekundarstufe I. Sie stellt einem KI‑Tool die Frage: «Welche Aspekte eignen sich für eine Unterrichtseinheit zu KI im Alltag von Jugendlichen?» In wenigen Sekunden erhält sie eine strukturierte Liste möglicher Schwerpunkte (z.B. soziale Medien, Empfehlungssysteme, Bildbearbeitung, Chancen und Risiken) und erste Vorschläge für Unterrichtsaktivitäten. Auf den ersten Blick wirkt die Antwort vollständig – trotzdem prüft die Lehrperson kritisch: Welche Aspekte fehlen? Welche Quellen werden genannt? Anschliessend nutzt sie Suchmaschinen, Fachportale und Lehrmittelverlage, um zu den ausgewählten Punkten verlässliche Materialien zu finden und die KI‑Vorschläge zu bestätigen oder zu korrigieren.

Praxisbeispiel Studierende

Studierende sollen ein kurzes Referat zur «Förderung von Medienkompetenz in der Primarschule» vorbereiten. Eine Studentin startet mit einem KI‑Tool und fragt: «Welche Ansätze zur Förderung von Medienkompetenz in der Primarschule werden in der Forschung diskutiert?» Die KI nennt mehrere Ansätze (z.B. projektorientiertes Lernen, Elternarbeit, Peer‑Education, kritische Medienanalyse) und skizziert eine mögliche Struktur für das Referat. Das wirkt zunächst sehr komfortabel – doch die Studentin nutzt die KI‑Antwort bewusst nur als Ausgangspunkt. Sie sucht gezielt nach wissenschaftlichen Artikeln und Handreichungen, überprüft, welche der genannten Ansätze tatsächlich empirisch belegt sind, und stellt fest, dass einige Aspekte differenzierter sind, als die KI suggeriert. Ihr Referat basiert am Ende auf geprüften Quellen; die KI hat ihr vor allem geholfen, schneller zu relevanten Fragen, und Suchbegriffen zu kommen sowie Inhalte zu strukturieren.

Lernziele

Nach diesem Abschnitt kannst du …

• erklären, wie KI‑gestützte Recherche den Einstieg in komplexe Themen effizienter macht.
• beschreiben, wie Lehrpersonen und Studierende KI‑Tools nutzen können, um Recherchefragen zu strukturieren und Schwerpunkte zu finden.
• begründen, warum trotz effizienter KI‑Unterstützung die kritische Prüfung von KI‑Antworten und die eigenständige Bewertung von Quellen unverzichtbar bleiben.