L’esempio pratico mostra come gli strumenti elettronici possano essere utilizzati per progettare un ambiente di apprendimento per il lavoro creativo e in piena autonomia.

Fabio ha un piano

Nella scuola primaria di Waldkirch (SG), due ore alla settimana sono dedicate all’apprendimento basato su progetti. Lo chiamiamo «Wunderfitz». Gli studenti lavorano su un argomento e un obiettivo di loro scelta. Maggiori informazioni su tale metodo sono riportate di seguito.

Fabio frequenta il quinto anno e ama scrivere storie. Si è posto un obiettivo: «Scriverò un libro!». Una volta finito, vuole leggerlo agli altri e mostrare loro quanto può essere emozionante il mondo delle storie. La storia è ancora nella testa di Fabio e aspetta di essere scritta. Poi quattro fogli sono già stati scritti a mano a matita e la storia dei pirati sta prendendo forma. Ciò che affascina Fabio della scrittura è che può usare le sue idee e mostrare tutta la sua immaginazione.

Immagine: bozza della storia dei pirati

Una settimana dopo, ci ritroviamo in «Wunderfitz». Fabio ha raggiunto la settima pagina. Il mio ruolo è quello di accompagnare gli studenti nel loro lavoro creativo sui media. Discutiamo di ciò che sta andando bene e di dove si trovano gli ostacoli. Insieme pensiamo a “chi o cosa” potrebbe aiutarli a trovare una soluzione. Nel caso di Fabio, ad esempio, si pone la questione di come illustrare la sua emozionante storia. Rifiuta categoricamente l’opzione di battere a macchina le sue righe e stamparle in un libro. Il motivo: i suoi pensieri sono più veloci di quanto le sue dita riescano a digitare. Così continua a scrivere a mano.

Il mio ruolo è quello di sostenere gli apprendisti nel loro lavoro. Discutiamo di ciò che sta andando bene e di dove si trovano gli ostacoli.

Una settimana dopo, durante una conversazione, ci viene un’idea brillante: se non vuole scrivere a macchina, perché non registrare il testo come voce? Potrebbe essere una sorta di audiobook.

Viene creato un audiobook

Decidiamo che Fabio dovrebbe registrare la sua storia come contributo audio, poiché gli piace molto leggere ad alta voce. Sarebbe meraviglioso se potesse rendere udibili le sue fantasie agli altri.

Nello studio di progetto «Wunderfitz», gli studenti documentano il loro processo di apprendimento individuale in un portfolio. Come strumento utilizziamo l’intuitiva app «Book Creator for iPads» (1). È quindi logico creare un altro libro con la stessa app accanto al diario di riflessione. Si intitola «Una storia di pirati».

Il piano di Fabio è il seguente: come primo passo, legge i singoli capitoli ad alta voce e li registra utilizzando il registratore audio online «Vocaroo» (2). Ogni registrazione genera un codice QR. Fabio copia poi questi codici QR su pagine separate del suo e-book. Tuttavia, le pagine sembrano ancora un po’ monotone. Cerca quindi su Internet immagini adatte, ma non ne trova. Improvvisamente, gli viene l’idea di creare lui stesso le immagini desiderate utilizzando uno strumento di intelligenza artificiale.

Immagine: Estratto dell’e-book

Dove si trovano le immagini?

Fabio prova diversi generatori di immagini. Inizia con «Lexica» (3), ma presto si rende conto che le illustrazioni generate non soddisfano le sue aspettative. Il passaggio a «Fobizz» (4) offre solo opzioni libere limitate e anche lo stile non soddisfa le sue aspettative. Continuiamo insieme la nostra ricerca.

Infine, do a Fabio l’accesso al mio account personale «Midjourney» (5). Qui si trova di fronte la sfida di formulare suggerimenti in inglese. Con l’aiuto di «DeepL» (6), traduce le sue istruzioni. Sebbene all’inizio alcune immagini non corrispondano alle sue idee, impara rapidamente a rendere più precise le richieste per ottenere un’immagine adeguata. Fabio si diverte a visualizzare le sue fantasie in questo modo ed è presto in grado di lavorare in modo completamente autonomo con questo strumento.

Il fatto che Midjourney sia a pagamento e che Fabio lavori con il mio account personale significa che deve usarlo nel mio computer. Questo lo costringe a venire a scuola durante le vacanze per continuare a lavorare e lui lo fa. Il tempo vola. Tanto per cambiare, Fabio continua a scrivere la sua bozza a mano, che ora è lunga 20 pagine. La storia è tutt’altro che finita, come dice lui stesso, il che dimostra il suo continuo entusiasmo e impegno nel progetto.

Apprendimento di progetti autodeterminati

È impressionante ciò che Fabio ha imparato oltre a scrivere la sua storia. È qui che il metodo del «project learning» presenta grandi vantaggi, in quanto permette a ogni bambino di perseguire i propri interessi e le proprie inclinazioni individuali. L’esperienza di Fabio dimostra quanto possa essere efficace quando agli studenti viene data la libertà di organizzare il proprio processo di apprendimento.

L’esperienza di Fabio illustra quanto possa essere efficace quando gli studenti possono organizzare i propri percorsi di apprendimento individuali.

«L’apprendimento per progetti» (7) consente un apprendimento autodeterminato. Si incoraggia il pensiero critico e si rafforza la responsabilità personale. Il processo di apprendimento è reso consapevole e visibile attraverso il portfolio. Gli studenti superano sfide «reali» e quindi acquisiscono fiducia nelle proprie capacità di risolvere i problemi e un senso di autoefficacia. In combinazione con il risveglio della motivazione e l’attivazione delle risorse, il “ciclo dell’orgoglio” si mette davvero in moto. Idealmente, lo slancio dura tutta la settimana. Nel complesso, è stato dimostrato che le competenze trasversali che gli studenti acquisiscono durante le lezioni di apprendimento del progetto grazie all’esperienza pratica hanno un’influenza positiva anche sulle normali lezioni scolastiche.

Autore: Sandra Rohner, specialista in educazione dei portatori di handicap e sviluppo scolastico presso la scuola di Waldkirch-Bernhardzell (SG) (8)

Approfondimento

1. Book Creator per iPad – Create e pubblicate i vostri libri elettronici con testo, immagini e audio. Alternativa per i giovani : Laboratorio di scrittura per le scuole.
2. Vocaroo – Servizio di registrazione vocale su Internet
3. Lexica – Database di immagini con supporto AI. 100 immagini possono essere create gratuitamente ogni mese.
4. Fobizz – Piattaforma conforme alla privacy per l’apprendimento digitale, i contenuti interattivi e le immagini generate dall’intelligenza artificiale.
5. Midjourney (via Discord) – Strumento a pagamento per la generazione di immagini. Vedere anche l’articolo «Generare immagini invece di cercarle su Google».
6. DeepL – Servizio di traduzione online. Utile versione gratuita
7. Il metodo del progetto e l’insegnamento del progetto
8. Ulteriore formazione sull’apprendimento per progetti – offerte da Sandra Rohner per esplorare il metodo.