Wie bereits zu Beginn des Kapitels erwähnt, entfalten digitale Medien nicht automatisch ihre Wirkung. Wie Beat Doebeli in Zitat ausführt, ist der didaktisch geschickte Einsatz zum richtigen Zeitpunkt entscheidend für den Lerneffekt. Die nachfolgend formulierten Merksätze unterstützen dich bei der Unterrichtsplanung.
Merksatz 1: Didaktisches Anliegen als Grundlage
In der Einstiegsgeschichte macht sich Franziska Gedanken, ob die gewählte Lern-App eine sinnvolle Ergänzung für ihren Unterricht ist.
Bei genauer Betrachtung fällt auf, dass Franziska die Unterrichtseinheit bereits fertig geplant hatte und die Lern-App erst nachträglich in die Planung aufnehmen wollte. Anstatt sich am Schluss zu überlegen, welche digitalen Medien als Zusatz in die bereits geplante Unterrichtssequenz passen würden, kann man das Vorgehen umdrehen. Anstelle der Frage: «Welches digitale Tool könnte ich einsetzen?» überlegst du dir zuerst: «Welches ist mein didaktisches Anliegen?»
Digitale Lernmedien in den Planungsprozess miteinbeziehen
Ich integriere von Anfang an digitale Werkzeuge in den Planungsprozess. Dies heisst, ich überlege mir bereits bei der Planung der Unterrichtseinheit, welche digitalen Medien dabei helfen können, die Lernziele zu erreichen und welche Lernprozesse durch diese Medien am besten unterstützt werden.
Merksatz 2: Einsatz in allen Lernphasen
Franziska setzt digitale Lernmedien häufig in der Vertiefungsphase als zusätzliche Übungsmöglichkeit ein. Die Schüler:innen vertiefen ihr Wissen mithilfe von Quizzes und Lern-Apps. Der Vorteil für die Schüler:innen ist, dass sie sofort ein Feedback erhalten und für die Lehrperson verringert sich der Korrekturaufwand. Zudem finden sich im Internet zahlreiche sofort einsatzbereite Übungssets. Digitale Lernmedien können jedoch weit mehr als dies. Mehr zu den einzelnen Phasen des Lernprozesses erfährst du in der nächsten Aktivität.
Digitale Lernmedien in allen Phasen des Lernprozesses einsetzen
Grundsätzlich gilt, dass digitale Medien in allen Phasen des Unterrichts eingesetzt werden können. Wenn ich mir die Phasen des Lernprozesses vor Augen führe, hilft mir das, digitale Lernmedien variantenreich einzusetzen.
Merksatz 3: Wahlmöglichkeiten anbieten
Franziska ist sich unsicher, ob wirklich alle Schülerinnen und Schüler gut mit der Lernapp arbeiten können. Einige lassen sich am Bildschirm schnell ablenken. Für sie wären vielleicht ein Legespiel, ein Kartenset oder die Bruchstreifen aus Karton genauso zielführend. Anstatt die Lernapp für alle verbindlich zu machen, kann Franziska Wahlmöglichkeiten einplanen. So können die Schülerinnen und Schüler den Lernweg wählen, der zu ihren Bedürfnissen passt.
Wahlmöglichkeiten anbieten
Ich gestalte Lernaufgaben so, dass Lernziele auf unterschiedlichen Wegen erreicht werden können. Dabei biete ich digitale und analoge Varianten an. Gleichzeitig führe ich digitale Medien bewusst als Werkzeuge ein. Die Schülerinnen und Schüler üben den Umgang damit und erfahren, wofür sie besonders hilfreich sind. So erweitern sie Schritt für Schritt ihr Repertoire an Lernmethoden und können zunehmend begründet entscheiden, welches Werkzeug ihnen beim Lernen am besten hilft.