Strukturen definieren die Rahmenbedingungen für Lehr- und Lernaktivitäten in digitalen Umgebungen. Sie betreffen sowohl zeitliche und räumliche Aspekte als auch Kommunikationsformen und Leistungsanforderungen. Eine klare Struktur entlastet Lernende und Lehrende, weil Erwartungen transparent und nachvollziehbar sind.

Ein zentraler Bestandteil ist die Zeitstruktur. Digitale Lernangebote sind dann besonders wirkungsvoll, wenn die Abfolge von synchronen und asynchronen Aktivitäten geplant und für alle Beteiligten nachvollziehbar ist. Verbindliche Zeitfenster für die Veröffentlichung von Aufgaben, klare Deadlines und feste Rückmeldezyklen unterstützen den Überblick und fördern selbstverantwortliches Arbeiten. Asynchrone Lernphasen benötigen Verlässlichkeit ebenso wie Live-Sitzungen, daher empfiehlt es sich, regelmässige Rhythmen festzulegen.

Auch räumliche Strukturen sind wichtig. Digitale Lehr-Lernsettings bestehen meist aus einer Kombination von virtuellen Arbeitsräumen, selbstgesteuerten Räumen zu Hause oder im Büro sowie gegebenenfalls physischen Präsenzphasen. Lernende müssen erkennen können, welche Lernaktivitäten wo stattfinden sollen und welche technischen Zugänge benötigt werden. Bei der Gestaltung digitaler Lernräume ist es sinnvoll, den Charakter der jeweils vorgesehenen Aufgaben zu berücksichtigen. Austauschintensive Aktivitäten profitieren oft von synchronen Tools, während vertiefende Einzelarbeiten problemlos asynchron organisiert werden können.

Die Organisation der Kommunikation stellt eine weitere strukturelle Dimension dar. Klare Absprachen, welcher Kanal für welche Art von Information genutzt wird, reduzieren Unklarheiten. Dazu gehören etwa:

• ein zentraler Ort für Kursinformationen,
• definierte Antwortzeiten auf Fragen,
• regelmässige Veröffentlichungszeitpunkte für Lernmaterialien oder Aufgaben.

Schliesslich sollten Leistungsanforderungen frühzeitig festgelegt werden. Digitale Settings erfordern transparente Kriterien, damit Lernende wissen, welche Aufgaben prüfungsrelevant sind, bis wann Ergebnisse eingereicht werden müssen und wie Feedback erfolgt. Klare Regeln zum Umgang mit Überarbeitungen, technischen Schwierigkeiten oder Gruppenleistungen erhöhen die Fairness und verbessern die Qualität der Bearbeitung.