{"id":5603,"date":"2024-04-16T11:06:50","date_gmt":"2024-04-16T09:06:50","guid":{"rendered":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/?post_type=diba_ltt_post&#038;p=5603"},"modified":"2026-03-16T16:54:27","modified_gmt":"2026-03-16T15:54:27","slug":"a-scuola-con-i-robot","status":"publish","type":"diba_ltt_post","link":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/lerntechtrends\/a-scuola-con-i-robot\/","title":{"rendered":"A scuola con i robot"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-content\">\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-content-lead\">\n<p>Fino a pochi decenni fa, l&#8217;immaginario collettivo associava i robot principalmente ai protagonisti di film e romanzi di fantascienza. Tuttavia, con il passare del tempo, questi dispositivi si sono diffusi progressivamente in numerosi settori della vita quotidiana. Oggi, non \u00e8 insolito trovare robot impiegati nelle nostre case o giardini, ad esempio, il tosaerba-robot o l&#8217;aspirapolvere autonomo. <\/p>\n\n\n\n<p>Molti dispositivi di uso quotidiano integrano tecnologie robotiche in maniera talmente discreta da passare quasi inosservate. Anche nel contesto educativo sono apparsi dei robot, in particolare come strumento per rendere tangibile l&#8217;informatica attraverso la progettazione e la programmazione.<\/p>\n<\/div>\n\n\n    <figure class=\"diba-ltt-post__thumbnail-figure\">\n        <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2700\" height=\"1800\" src=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/04\/Blue_Bot_01-bearbeitet-e1713256182648.png\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>        <figcaption>Immagine: bambini che programmano il robot Bluebot (Fonte: Luca Ramelli, SUPSI DFA\/ASP)<\/figcaption>\n    <\/figure>\n\n\n<h2>In breve da ascoltare<\/h2>\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/04\/LTT_Robot_ITA-1.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-content-main\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>La robotica educativa si basa sull&#8217;idea che l&#8217;apprendimento avviene interagendo con l&#8217;ambiente fisico e manipolando oggetti concreti.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Che cos&#8217;\u00e8 la robotica<\/strong>?<\/h2>\n\n\n\n<p>L&#8217;utilizzo dei robot a scopi didattici ha preso il via alla fine degli anni &#8217;60 con l&#8217;intuizione di Seymour Papert, docente presso il Massachusetts Institute of Technology (MIT). Papert fu pioniere nell&#8217;identificare il potenziale dei robot nel facilitare il processo di apprendimento, introducendo il celebre robot-tartaruga \u00abTurtle\u00bb, programmabile per tracciare forme geometriche. Da quel momento, la tecnologia ha fatto passi da gigante, ampliando l&#8217;orizzonte dei robot educativi disponibili.<\/p>\n\n\n\n<p>La robotica educativa si basa sull&#8217;idea che l&#8217;apprendimento sia un processo attivo di costruzione della conoscenza, che avviene interagendo con l&#8217;ambiente fisico e manipolando oggetti concreti. Gli studenti, per affrontare una sfida, devono applicare le loro conoscenze per formulare ipotesi, metterle alla prova costruendo o programmando robot, e poi, attraverso la sperimentazione, verificare l&#8217;efficacia delle loro soluzioni, apportando modifiche ove necessario.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Perch\u00e9 la robotica a scuola<\/strong>?<\/h2>\n\n\n\n<p>L&#8217;uso di robot didattici non solo aumenta la motivazione e l&#8217;interesse degli alunni per le materie MINT (matematica, informatica, scienza, tecnologia), ma promuove anche le competenze specifiche e interdisciplinari e il pensiero computazionale, una competenza chiave nell&#8217;era digitale. <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>I sistemi robotici forniscono un ambiente di apprendimento pratico e interdisciplinare che insegna i concetti fondamentali dell&#8217;informatica.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>I sistemi robotici forniscono un ambiente di apprendimento pratico e interdisciplinare che insegna i concetti fondamentali dell&#8217;informatica e supporta la comprensione e l&#8217;applicazione delle conoscenze in varie materie. Inoltre, la robotica si \u00e8 dimostrata uno strumento efficace per i bambini con esigenze educative speciali. Le possibilit\u00e0 di utilizzo della robotica in classe sono molteplici. Ecco alcuni esempi:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Robot che disegnano<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Gli alunni possono disegnare forme geometriche su carta durante le lezioni di matematica programmando i robot. Con il Thymio, ad esempio, si inserisce una matita nel buco centrale del robot e si traccia una linea ovunque il robot passi. Questa attivit\u00e0 aiuta gli studenti a sviluppare una comprensione pi\u00f9 profonda di concetti geometrici come angoli e perimetri attraverso l&#8217;azione.&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-a1d20dd1-ded7-4d2a-bec7-1015eea27e7b-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Immagine: Thymio utilizzato per disegnare (Fonte: Luca Ramelli, SUPSI DFA\/ASP)                <\/p>\n                                <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Robot che assumono compiti<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Nelle scienze, i robot educativi possono essere utilizzati per simulare gli ecosistemi. Gli alunni possono imparare come interagiscono i diversi organismi programmando i robot per simulare lo svolgimento di vari compiti. Un buon esempio \u00e8 l&#8217;esecuzione della danza delle api da parte di robot. L&#8217;obiettivo \u00e8 analizzare l&#8217;algoritmo su cui si basa la danza delle api e riprodurlo attraverso la progettazione e la programmazione.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Robot nell\u2019educazione fisica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>I robot, come ad esempio \u201cSpike Prime\u201d, possono essere utilizzati anche nelle lezioni di educazione fisica per rendere misurabili movimenti come la velocit\u00e0 o la distanza, creando cos\u00ec un collegamento pratico con la fisica.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-8bbffc7f-2432-4d10-837c-3906fca85e51-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Immagine: I movimenti vengono registrati con il robot Lego Spike Prime (Fonte: Rico Puchegger, PHGR)                <\/p>\n                                <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Robot artisti<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Le lezioni di arte possono essere arricchite dall&#8217;uso dei robot, consentendo agli alunni e alle alunne di creare opere d&#8217;arte. Per esempio si possono programmare i robot facendoli muovere su delle linee nere in un ambiente buio con i LED accesi di colori diversi. Attraverso la tecnica della fotografia a lunga esposizione si possono creare cos\u00ec dei disegni con la luce emessa dai robot.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>La robotica come informatica concreta<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Nel Piano di studio della scuola dell\u2019obbligo del Canton Ticino (1), l&#8217;importanza della robotica per l&#8217;apprendimento degli alunni e delle alunne \u00e8 presente sotto l\u2019etichetta \u00abpensiero computazionale\u00bb nella competenza trasversale \u00abTecnologia e media\u00bb. Il pensiero computazionale \u00e8 un concetto astratto. Per un insegnamento efficace a scuola, \u00e8 quindi importante proporre attivit\u00e0 sul pensiero computazionale in modo chiaro e tangibile.<\/p>\n\n\n\n<p>Oltre all&#8217;attinenza con il mondo reale nella scelta degli esempi, \u00e8 quindi importante garantire che i concetti del pensiero computazionale siano insegnati anche in modo ludico e orientato all&#8217;azione, laddove possibile. Sensori, attuatori e robot collegano il mondo astratto dell&#8217;informatica con le esperienze e l&#8217;ambiente percepito dai bambini e dalle bambine. Si tratta di una realizzazione concreta della cosiddetta Physical Computing (2), che consiste nel collegare il mondo virtuale con quello fisico<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Sensori, attuatori e robot collegano il mondo astratto dell&#8217;informatica con le esperienze <em>dei<\/em> bambini e <em>delle<\/em> bambine.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Materiali e formazione continua sulla robotica<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Per promuovere la robotica educativa a scuola, offrendo al contempo un solido sostegno ai docenti a lungo termine, \u00e8 stata lanciata in Svizzera la piattaforma roteco.ch (3). Questo spazio online \u00e8 stato concepito come un punto di riferimento per gli insegnanti, dove possono scoprire, creare e condividere risorse didattiche specifiche. <\/p>\n\n\n\n<p>Grazie anche alla newsletter bimensile, la piattaforma serve anche da hub informativo, tenendo gli utenti aggiornati sulle ultime tendenze, novit\u00e0 e opportunit\u00e0 formative nel settore della robotica educativa. Parallelamente, al di l\u00e0 della piattaforma, gli insegnanti e le loro classi sono incoraggiati a esplorare opportunit\u00e0 esterne come la partecipazione a eventi di robotica educativa di calibro internazionale, tra cui spicca la First Lego League (FLL). <\/p>\n\n\n\n<p>Questi eventi rappresentano un&#8217;eccezionale occasione per gli studenti di testare le competenze acquisite in un ambiente dinamico e coinvolgente, stimolando lo spirito di squadra, la risoluzione di problemi e l&#8217;innovazione tecnologica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"PHGR MINTmobil Giulia\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/cS0vx-t-z5U?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">MINTF\u00f6rderung PHGR \u2013 MINTmobil Giulia (in tedesco)<br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Prospettive<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Quando imparano con i robot, gli alunni si immergono nel mondo delle MINT\/STEM dando \u00abvita\u00bb ai robot. Questo non solo promuove l&#8217;accesso alle materie scientifiche e tecniche, ma permette di sviluppare anche lo spirito di squadra, la risoluzione creativa dei problemi e la passione per la sperimentazione.<\/p>\n\n\n\n<p>Con la recente integrazione delle tecnologie di intelligenza artificiale generativa nel processo di apprendimento, potremmo essere a un punto di svolta entusiasmante. \u00c8 possibile che nel prossimo futuro le tecnologie di intelligenza artificiale generativa prendano il posto dell&#8217;esplorazione attiva e che gli studenti diventino osservatori del proprio percorso di apprendimento. <\/p>\n\n\n\n<p>Le tecnologie di intelligenza artificiale potrebbero risolvere i problemi prima che gli studenti possano pensarci da soli. Ci\u00f2 ridurrebbe la quantit\u00e0 di sperimentazione diretta e di esperienze di successo condivise. <\/p>\n\n\n\n<p>La sfida ora \u00e8 pensare a come le tecnologie generative basate sull&#8217;IA possano essere utilizzate come strumenti per supportare ed estendere l&#8217;esperienza di apprendimento senza sostituire l&#8217;importante esperienza personale e l&#8217;impegno diretto. In questo modo, l&#8217;apprendimento con i robot rimane un&#8217;avventura stimolante e interattiva che motiva i giovani a pensare fuori dagli schemi.<\/p>\n\n\n\n<p>Autore: Lucio Negrini (SUPSI) &amp; Rico Puchegger (PH Graub\u00fcnden)<\/p>\n\n\n\n<p>16.04.2024<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Approfondimento<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/pianodistudio.edu.ti.ch\/formazione-generale-e-trasversale\/tecnologie-e-media\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Piano di studio<\/a> della scuola dell\u2019obbligo ticinese. Tecnologie e media <\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.artislab.it\/it\/physical-computing\/#:~:text=Una%20traduzione%2C%20piuttosto%20letterale%2C%20in,Computing%20potrebbe%20essere%20Calcolo%20Fisico\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Physical Computing<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.roteco.ch\/it\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">www.roteco.ch<\/a> Comunit\u00e0 per docenti con materiali e informazioni inerenti alla robotica educativa<\/li>\n\n\n\n<li>SUPSI Quaderno didattico sulla <a href=\"https:\/\/www.supsi.ch\/documents\/d\/dfa\/dfa_quadernodidattico_roboticaeducativa\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">robotica educativa<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.fll-italia.it\/fllitalia_aboutFLLdiscover\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Discover<\/a> \u00e8 la competizione della FIRST LEGO League per bambini e bambine della scuola dell\u2019infanzia <br><a href=\"https:\/\/www.fll-italia.it\/fllitalia_aboutFLLJR\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Explore<\/a> \u00e8 la competizione della FIRST LEGO League per allievi e allieve tra i 6\u201310 anni.<br><a href=\"https:\/\/www.fll-italia.it\/fllitalia_aboutFLL\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Challenge<\/a> \u00e8 la competizione della FIRST LEGO League per allievi e allieve tra i 9\u201316 anni. <a href=\"https:\/\/www.robo-si.ch\/index.php\/celement\/showSingleElement\/26\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Robo-SI<\/a> \u00e8 l\u2019associazione in Ticino che organizza le gare FIRST LEGO League per la Svizzera Italiana<\/li>\n\n\n\n<li>Il modulo di apprendimento <a href=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/courses\/einblicke-informatik\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&#8220;Prospettive di informatica&#8221;<\/a> tratta gli aspetti della robotica: <br>Prospettive di Informatica \/ 4. Coordinamento \/ <a href=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/topics\/praxisaufgabe-2a-roboter-steuern\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Compito pratico 2a: Guidare i robot<\/a> &amp; <a href=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/topics\/praxisaufgabe-2b-der-selbststaendige-roboter-fortgeschrittene\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Compito pratico 2b: Il robot autonomo<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":5710,"template":"","diba_ltt_hashtag":[15],"class_list":["post-5603","diba_ltt_post","type-diba_ltt_post","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","diba_ltt_hashtag-robotica"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/diba_ltt_post\/5603","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/diba_ltt_post"}],"about":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/types\/diba_ltt_post"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5603"}],"wp:term":[{"taxonomy":"diba_ltt_hashtag","embeddable":true,"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/diba_ltt_hashtag?post=5603"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}