{"id":5500,"date":"2024-03-19T10:15:38","date_gmt":"2024-03-19T09:15:38","guid":{"rendered":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/?post_type=diba_ltt_post&#038;p=5500"},"modified":"2026-03-16T16:53:33","modified_gmt":"2026-03-16T15:53:33","slug":"generare-immagini-invece-di-cercarle-su-google","status":"publish","type":"diba_ltt_post","link":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/lerntechtrends\/generare-immagini-invece-di-cercarle-su-google\/","title":{"rendered":"Generare immagini invece di cercarle su Google"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-content\">\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-content-lead\">\n<p>Siete alla ricerca di un&#8217;immagine adatta per la vostra presentazione? Volete illustrare un post sul blog? O semplicemente avete tempo di  provare qualcosa di nuovo? Con i generatori di immagini basati sull&#8217;intelligenza artificiale (IA) come Midjourney, tutto questo \u00e8 possibile. Mai prima d&#8217;ora \u00e8 stato cos\u00ec facile creare immagini per un&#8217;ampia variet\u00e0 di scopi utilizzando strumenti<em> text-to-image<\/em>. Ci sono quindi buone ragioni per fare dell&#8217;IA e dei generatori di immagini un argomento scolastico.<\/p>\n<\/div>\n\n\n    <figure class=\"diba-ltt-post__thumbnail-figure\">\n        <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"650\" height=\"650\" src=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/03\/LTT-02_Bilder-mit-KI-generieren_4.png\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/03\/LTT-02_Bilder-mit-KI-generieren_4.png 650w, https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/03\/LTT-02_Bilder-mit-KI-generieren_4-300x300.png 300w, https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/03\/LTT-02_Bilder-mit-KI-generieren_4-150x150.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 650px) 100vw, 650px\" \/>        <figcaption>Immagine: Midjourney<\/figcaption>\n    <\/figure>\n\n\n<h2>In breve da ascoltare<\/h2>\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/03\/LTT_3_intro_ITA_bearbeitet.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-content-main\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Come funziona?<\/h2>\n\n\n\n<p>Per utilizzare uno strumento <em>text-to-image<\/em>, io come utente inserisco un&#8217;istruzione verbale (il cosiddetto <em>prompt<\/em>) e ricevo un&#8217;immagine pochi istanti dopo. Posso modificare il prompt finch\u00e9 non sono soddisfatto dell&#8217;immagine generata. Posso specificare vari parametri, cio\u00e8 dirgli esattamente ci\u00f2 che voglio: il formato dell&#8217;immagine, lo stile, la prospettiva, le tonalit\u00e0 di colore e molto altro. Per suggerimenti sui primi passi e sui parametri disponibili, vedere la sezione &#8220;Approfondimento&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<p>Gli strumenti <em>text-to-image<\/em> utilizzano un <em>modello linguistico di grandi dimensioni<\/em> (Large Language Model o LLM) per generare immagini da istruzioni linguistiche. Il LLM viene addestrato utilizzando un&#8217;enorme serie di dati di testi e immagini, in modo che il modello linguistico &#8220;capisca&#8221; il significato del testo inserito e generi immagini che corrispondano a tali significati.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Il modello linguistico dei generatori di immagini \u00e8 stato alimentato e addestrato con dati generati da esseri umani e pu\u00f2 quindi presentare le tipiche distorsioni sociali (pregiudizi, false credenze, ecc.) contenute nei dati di addestramento.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Iniziate!<\/h2>\n\n\n\n<p>Non l&#8217;avete mai provato prima? Bing Image Creator, ad esempio, potrebbe essere un modo semplice per iniziare. Accedete con il vostro account Microsoft 365 e generate alcune immagini a vostra scelta. Naturalmente, \u00e8 possibile utilizzare anche altri generatori di immagini. Ecco una selezione incompleta:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Midjourney (\u00e8 stato utilizzato per creare gli esempi di questo articolo)<\/li>\n\n\n\n<li>Dall-E (OpenAI)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Stable Diffusion&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Adobe Firefly&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Fobizz KI-Tools&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Copilot (presto integrato in Microsoft 365 \/ probabilmente dovranno essere chiarite alcune questioni relative alla protezione dei dati prima che Microsoft Copilot possa essere utilizzato con studenti)&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Visualizzare il concetto di IA con gli studenti<\/h2>\n\n\n\n<p>Ispirandosi a Neele Hirsch (cfr. &#8220;Approfondimenti&#8221;; 2.), Andi Brugger (PHSH) ha visualizzato questioni astratte con gli studenti della Alta Scuola Pedagogica di Schaffhausen nell&#8217;autunno 2023. Sulla base della domanda &#8220;Come immaginate un&#8217;IA?&#8221;, gli studenti hanno formulato in tandem i prompt per Midjourney. Pensare insieme alle idee sull&#8217;IA \u00e8 servito come strumento di riflessione.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u00c8 richiesto un certo livello di &#8220;competenza ingegneristica immediata&#8221;. In altre parole, la capacit\u00e0 di scrivere istruzioni verbali mirate.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>In una fase successiva, gli studenti hanno confrontato le immagini ricevute con le proprie idee, hanno perfezionato i suggerimenti e hanno generato nuove immagini. \u00c8 stato impressionante vedere che argomenti astratti potevano essere visualizzati in questo modo. L&#8217;esercizio ha dimostrato che spesso le immagini non sono utilizzabili dopo il primo input, perch\u00e9 non corrispondono ancora all&#8217;immagine interna immaginata dagli studenti. \u00c8 quindi necessario un grande lavoro di preparazione per generare immagini veramente soddisfacenti. Questo pu\u00f2 contribuire allo sviluppo di alcune abilit\u00e0 nella formulazione dei prompt (&#8220;abilit\u00e0 di ingegneria dei prompt&#8221;).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-bb7b5510-e90f-4828-be87-964bdf07d636-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: A large interconnected flowchart, linked within a huge network, It processes vast amounts of data in a short time, digital art &#8211;ar 1:1 \/ Fonte: Midjourney                <\/p>\n                                        <p\n                    id=\"block-bb7b5510-e90f-4828-be87-964bdf07d636-image-2-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: AI as a fly agaric mushroom in a magical forest, with fog on the ground, the many mycelia in the soil flash and sparkle like cables, through which knowledge zips back and forth, digital art &#8211;ar 1:1 \/ Fonte: Midjourney                <\/p>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-4b58d1a8-df6f-4725-b782-a315940d5667-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: Various connected giant servers with blinking lights, many cables, humming and buzzing like a semi-living monster, ultra realistic &#8211;ar 1:1 \/ Fonte: Midjourney                <\/p>\n                                        <p\n                    id=\"block-4b58d1a8-df6f-4725-b782-a315940d5667-image-2-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: A computer with a brain does all the work while an overweight worker sleeps in a chair with snacks in his arms, evokes laugher, digital art &#8211;ar 1:1 \/ Fonte: Midjourney                <\/p>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pensiero critico e design creativo con l&#8217;IA<\/h2>\n\n\n\n<p>Dalla visualizzazione di credenze e concetti all&#8217;illustrazione dei propri siti web, l&#8217;IA offre un&#8217;ampia gamma di possibilit\u00e0 di esplorazione. Ad esempio, gli studenti possono cercare di visualizzare concetti o fatti astratti, come descritto nell&#8217;esempio precedente. Gli studenti possono anche creare immagini originali che riflettono la loro interpretazione di un argomento e sviluppare il pensiero critico e le capacit\u00e0 creative di risoluzione dei problemi. La discussione e lo scambio critico sulle immagini sono molto importanti.<\/p>\n\n\n\n<p>Nella pratica, si \u00e8 gi\u00e0 dimostrato utile visualizzare i metodi e utilizzare un&#8217;immagine per entrare pi\u00f9 rapidamente in azione con un gruppo di apprendimento. Le immagini-simbolo, le visualizzazioni o le illustrazioni possono essere utilizzate anche per le vostre presentazioni, storie e prodotti (didattici) di ogni tipo. \u00c8 anche possibile creare immagini con oggetti nascosti, che poi chi osserva deve cercare. Insieme agli studenti, pensate a allo stile che volete ottenere per un libro di immagini con oggetti nascosti. Infine, \u00e8 possibile creare immagini puramente ludiche, perch\u00e9 sono semplicemente molto divertenti. Qui sotto potete osservare le immagini generate dall&#8217;IA e create nell&#8217;ambito di una settimana di arte dell&#8217;IA (&#8220;Approfondimento 3&#8221;).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-8c997316-3341-48da-997a-665fe9a105c5-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: symbol for deep learning and focus, alpha waves, evokes flow, evokes happiness, integrate music of some sort, icon art, digital art &#8211;ar 1:1 \/ Fonte: Midjourney                <\/p>\n                                        <p\n                    id=\"block-8c997316-3341-48da-997a-665fe9a105c5-image-2-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: Crea un&#039;immagine a oggetti nascosti molto dettagliata con molte scene: Tagliare la torta, giocare a badminton, giocare a calcio, giocare a puzzle, liberare palloncini, fare il bagno solo agli animali, senza persone, tutto in stile libro per bambini Tema: Festa di compleanno nella foresta \/ Fonte: DALL-E                <\/p>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-0cdf6ede-6d8b-4b9b-8df0-659c086c4549-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: little adventurous girl wearing a flower dress and a beenie, blond hair, white plain background, jim field children&#039;s book style &#8211;ar 3:2 \/ Quelle: Midjourney                <\/p>\n                                        <p\n                    id=\"block-0cdf6ede-6d8b-4b9b-8df0-659c086c4549-image-2-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt: birds view, 3 people in a circle, seated on comfy chairs, evokes happiness and trust, ultra-realistic &#8211;ar 16:9 \/ Quelle: Midjourney                <\/p>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Generatori di immagine a scuola &#8211; Perch\u00e9?<\/h2>\n\n\n\n<p>L&#8217;intelligenza artificiale in generale e i generatori di immagini in particolare non scompariranno dal nostro mondo. Ecco perch\u00e9 vale la pena affrontare questi fenomeni a scuola. Bing Image Creator &amp; Co. possono essere utilizzati e tematizzati nelle scuole per vari motivi. Il Piano di studio e il Triangolo didattico (Dagstuhl) sono utili per la categorizzazione. Quest&#8217;ultimo fornisce un quadro di riferimento per affrontare i fenomeni tecnologici da diverse prospettive e discuterne con gli studenti. Si vedano le spiegazioni del modello Dagstuhl in &#8220;Approfondimenti&#8221; (4).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-7a4e664d-90ee-4093-a86e-57706b7cd73b-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Triangolo di Dagstuhl: visualizzazione dell&#039;educazione digitale da tre prospettive \/ Fonte: https:\/\/mia.phsz.ch\/Dagstuhl                <\/p>\n                                <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n<p>Gli esempi mostrati finora sono per lo pi\u00f9 a livello applicativo. A differenza delle ricerche di immagini con un motore di ricerca tradizionale, i generatori di immagini possono essere utilizzati per generare immagini personalizzate e uniche per un argomento specifico. Diventa subito evidente che (analogamente ai generatori di testo come ChatGPT) \u00e8 necessaria la capacit\u00e0 di scrivere istruzioni linguistiche mirate.<\/p>\n\n\n\n<p>Creare immagini per i propri progetti \u00e8 anche un&#8217;ottima occasione per imparare &#8220;con i media sui media&#8221;. Ad esempio, \u00e8 un buon modo per affrontare temi come il copyright e i pregiudizi, adottando cos\u00ec una prospettiva diversa.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bias &#8211; I messaggi nascosti<\/h2>\n\n\n\n<p>Il fenomeno della generazione di immagini pu\u00f2 essere visto anche da una prospettiva socioculturale (3). Il LLM dei generatori di immagini \u00e8 stato alimentato e addestrato con dati provenienti da esseri umani e pu\u00f2 quindi presentare pregiudizi sociali tipici (distorsioni o pregiudizi). Vale la pena di analizzare le immagini con i discenti che vengono emesse in seguito a determinati prompt. Perch\u00e9 la maggior parte delle quattro domande sulle professioni infermieristiche ritraggono donne? E perch\u00e9 nel caso dei manager sono solitamente raffigurati uomini? <\/p>\n\n\n\n<p>Queste domande aiutano a capire che si sta accedendo a dati esistenti e che le immagini generate non sono protette da stereotipi e altre rappresentazioni distorte della realt\u00e0. La profondit\u00e0 con cui un insegnante pu\u00f2 e vuole approfondire il livello socio-culturale con gli studenti dipende dall&#8217;et\u00e0 di questi ultimi e dalle competenze dell&#8217;insegnante.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-digibasics-lerntechtrends-image\">\n    <div className=\"dibabl-ltt-image\">\n        <div class=\"dibabl-ltt-image__images\">\n                                                    <p\n                    id=\"block-b562ef33-eeb3-47e2-9ebe-7ca82c83d825-image-1-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt:  nurse in a modern hospital, caring, evokes hope, ultra realistic &#8211;ar 16:9 \/ Fonte: Midjourney                <\/p>\n                                        <p\n                    id=\"block-b562ef33-eeb3-47e2-9ebe-7ca82c83d825-image-2-caption\"\n                    style=\"grid-column-start: 1; grid-column-end: 3;\">\n                    Prompt:  nurse at work, modern hospital, evokes hope, ultra realistic &#8211;ar 16:9 \/ Fonte: Midjourney                <\/p>\n                    <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qualit\u00e0 dell&#8217;informazione e fake news<\/h2>\n\n\n\n<p>Inoltre, gli studenti possono analizzare le immagini in relazione alla loro autenticit\u00e0. In primo luogo, l&#8217;insegnante crea le immagini stesse e le fa analizzare agli studenti secondo vari criteri. Sono reali? La scena dell&#8217;immagine \u00e8 davvero concepibile e possibile? In una fase successiva, gli studenti possono creare le proprie immagini, che vengono poi analizzate dal gruppo di apprendimento per verificarne l&#8217;autenticit\u00e0. Vedere &#8220;Approfondimento&#8221; (5) e (6).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Copyright<\/h2>\n\n\n\n<p>Un&#8217;ulteriore sfida dei modelli di IA generativa si pone in relazione al diritto d&#8217;autore. Si pone la questione fondamentale di chi sia il proprietario dei contenuti generati con gli strumenti di IA. Attualmente non \u00e8 possibile dare una risposta generale a questa domanda, poich\u00e9 la situazione giuridica dipende da diversi fattori. Tra questi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Leggi sul copyright del rispettivo Paese<\/li>\n\n\n\n<li>Condizioni d&#8217;uso della piattaforma che gestisce l&#8217;IA.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Quando si utilizzano i generatori di immagini, \u00e8 importante sapere che le immagini non appartengono solo all&#8217;utente. Midjourney stessa, ad esempio, si riserva il diritto di commercializzare le immagini in modo indipendente.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Si pone la questione fondamentale di chi sia il proprietario dei contenuti generati con gli strumenti di IA. Attualmente non esiste una risposta generale a questa domanda.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Strumenti avanzati di intelligenza artificiale e protezione dei dati<\/h2>\n\n\n\n<p>Come tutti gli strumenti, anche i generatori di immagini AI si stanno evolvendo. Un grande passo per molte scuole in Svizzera sar\u00e0 l&#8217;integrazione di Copilot di Microsoft, che sar\u00e0 completata nel corso dell&#8217;anno a seconda del modello di licenza. Tuttavia, prima che strumenti di intelligenza artificiale come Microsoft Copilot possano essere utilizzati con gli alunni, dovranno essere chiarite alcune questioni relative alla protezione dei dati. Anche Midjourney (vedi &#8220;Approfondimenti&#8221; 7 e 8) \u00e8 in continua evoluzione. La versione Alpha 6 \u00e8 stata rilasciata nel gennaio 2024. Ulteriori aggiornamenti consentiranno immagini ancora pi\u00f9 realistiche e nuove opzioni per la creazione di fumetti. La struttura dei prompt di Midjourney sembra essere stata rivista in modo significativo e richieder\u00e0 un ripensamento. Divertitevi a provarlo!<\/p>\n\n\n\n<p>Autore: Andi Brugger (PH Schaffhausen)<\/p>\n\n\n\n<p>15.03.2024<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Approfondimento<\/h2>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.randfarben.de\/midjourney-cheat-sheet-parameter-fuer-deine-gestaltung\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Regolare i parametri<\/a> in un prompt per Midjourney (formato dell&#8217;immagine, stile dell&#8217;immagine, atmosfera del colore, ecc.)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/ebildungslabor.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">eLab<\/a> di Neele Hirsch. <a href=\"https:\/\/ebildungslabor.de\/blog\/interaktive-uebung-zur-reflexion-von-ki\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Blog-Post<\/a> <em>Esercizio interattivo per riflettere sull&#8217;IA<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.evernote.com\/shard\/s208\/sh\/46b0be86-f9dc-5238-12e2-5d2752f9c5a2\/wIZVabjZxfBmDHzOc5qByJF8qNVja7dznMbSv9HKxs-ZhaUmDUTn4LseUw\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Link al taccuino<\/a> (Evernote) con immagini generate dall&#8217;IA nell&#8217;ambito di una settimana artistica dedicata all&#8217;IA.<\/li>\n\n\n\n<li>Il <a href=\"https:\/\/mia.phsz.ch\/Dagstuhl\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">triangolo di dagstuhl<\/a> spiegato in breve.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.lmvz.ch\/schule\/connected\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Strumenti didattici Connected<\/a> 1. S.52ff. <em>Il polso delle informazioni<\/em>  <br><a href=\"https:\/\/www.lmvz.ch\/schule\/connected\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Strumenti didattici Connected<\/a> 4, S29ff. Falsi in rete<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.mia-heft.ch\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">MIA-Libretto di adesivi<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.midjourney.com\/home\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Midjourney<\/a> Homepage&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=CxtHSgXbJ9w\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">YouTube-Tutorial<\/a> per l&#8217;installazione di Midjourney<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.aiunplugged.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">AI unplugged<\/a>. Affrontare l&#8217;IA nelle scuole senza elettricit\u00e0. Offerta di Stefan Seegerer e Annabel Lindner&nbsp;<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"featured_media":5503,"template":"","diba_ltt_hashtag":[12],"class_list":["post-5500","diba_ltt_post","type-diba_ltt_post","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","diba_ltt_hashtag-kunstlicheintelligenz"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/diba_ltt_post\/5500","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/diba_ltt_post"}],"about":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/types\/diba_ltt_post"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5503"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5500"}],"wp:term":[{"taxonomy":"diba_ltt_hashtag","embeddable":true,"href":"https:\/\/digibasics.ch\/italiano\/wp-json\/wp\/v2\/diba_ltt_hashtag?post=5500"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}